由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、高等教育出版社会同教育部各相关教学指导委员会及部分高校共同主办的2013年高校课程教学系列报告会近期分别在福建福州市福建农林科技大学和青岛市中国海洋大学进行，我院先后共有9人次参加了这些会议。通过参加这些会议，与会教师不但收获了很多教学经验，促进了与兄弟院校的交流，同时也展示了我院教学的基本情况。
两次系列报告会都汇集全国200多所高校、近500名老师参加，是教学同行之间加强交流、取长补短、商讨教学模式、提高教学水平的盛会，会议由院士和全国名师做大会专题报告，同时，也会根据不用的主题开设专门的分会场进行专题汇报与讨论，内容涉及生物学教学的方方面面。我院参会教师参加了所有的会议内容，并就我院在精品课程建设、双语教学以及野外实习基地建设等方面所做的工作进行了介绍。
除了来自全国各地的生物学教师，大会也会有很多国家级的教学名师以及来自教育部生物学、环境科学类教学指导委员会的成员。我院参会教师在会上积极接触教学指导委员会的领导，商讨来年在我校举办普通生态学骨干教师培训交流会的可能性。
会议上《高校生物学教学研究（电子版》还进行了2012-2013年度年度颁奖，我院安文娟等老师发表的论文获得《高校生物学教学研究（电子版》2012-2013年度优秀论文（共有23人获奖），我院同时获得优秀组织奖（共有12个学校获奖）。
会议期间及会后，与会老师认真探讨及总结了参会收获，概括如下：
1、名家报告更新教学理念。参加会议的有很多国家教学名师，更有4位院士分别作了报告，这对于我们更新教学理念有很大的帮助。尤其是清华大学的施一功教授所作的“探寻科学史，培养生命科学的逻辑与思维”对大家的启发很大，他在教学内容的安排、教学方式的掌握以及教学效果的评价等方面都有独到之处。
2、专题报告提升教学能力。此次会议除了大会报告之外，还根据教学的不同侧面安排了近50场的专题报告，其中大部分是各门课程的教学经验交流。参会老师根据自己的专业选择了不同的报告，吸取了国内同行在教学模式、教学方法、考核方式等方面的经验，为自己以后做好教学工作开阔了思路。
3、新教学方式的了解。会议上大家提的较多的一个话题是如何运用“翻转课堂”（flipped classroom），包括如何面对“幕课”（massive open online courses）来袭。这些对我们来说是一个新挑战，我们既要根据自己的实际情况进行灵活掌握和运用，同时也要更好地加强传统的教学模式。
4、认真做好精品课程。会议上的很多国家级教学名师谈了国家级精品课程的建设情况。与他们相比，我们发现我们学校的差距还是比较大的，有些还是意识上的差距。我们平时更多地是设法上好每一节课，而并没有认真总结、组织整个课程的建设。其实，上课也同科研一样，也需要精心组织、认真布局、协同开展、不断总结，同时经常做好教学研究工作，这样才能从理论体系上上升到更高的层次。一味地埋头于传统的教学模式，教学上的提升也不会太大。我们应该吸取广大兄弟院校的成功经验，取长补短，认真做好我们的精品课程建设。
